成人教育是国民教育系列的一类教育形式，成人教育主要面向在职从业人员的学历提升，专业进修及普通教育后的教育进阶。成人教育的本质特征是由其教育对象——成人决定的，可以被理解为一个以成人的方式指导教育的过程。目前我国成人教育正处于变革时期，随着我国成人教育受众群体的不断上升，国家对于成人教育越发重视，未来成人教育将会向着更加规范的方向发展。
成人教育是我国教育体系中的重要组成部分，是终身教育体系的有机组成，它与普通教育是一种相互依存、相互完善的关系。在当前的国内环境下，高校扩招不仅带动了高等教育的快速发展，同时也带动了成人教育受众群体的扩大。加之社会竞争环境的日趋激烈，促进人们持续学习的意愿愈加强烈，成人教育业由此不断进行变革，向着成熟发展。2002年9月发布的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》体现了国家对成人教育地位、作用的肯定，是成为成人教育发展进入新阶段的重要标志。
成人教育加速改革 教育趋于正规化
随着我国成人教育的发展，成人教育越来越趋向于正规化，同时政府也开始出台各项政策规范成人教育教学。其中包括毕业时间延长，学习学制增加，控制院校数量，学历审核趋于严格等等，经过国家调整的成人学校，已与原来意义上的成人学校有所不同，是更加符合国家办学条件和规模要求的学校。经过调整后的成人教育，规模较之前有所下降，但是在质量上却更上一层。
根据《2019年全国教育事业发展统计公报》显示，截至2019年，全国共有成人高中333所，比上年减少21所;成人中等专业学校1032所，比上年减少65所;成人高等学校268所，比上年减少9所。
成人学校师生情况保持稳定 教师筛选更加严格
虽然我国对于成人学校的管控更加严格，裁撤合并了许多不达标的学校，但是也造就了部分合并后的学校规模比以前更大。同时人们的学习热情日趋高涨，人们对于成人教育趋之若鹜，因此成人学校在校生数量整体维持稳定，甚至成人高校学生数量还进一步上升。
根据教育部统计，2019年全国成人高中在校生人数为4.12万人，比上年增加0.09万人;成人中等专业学校在校生人数为106.85万人，比上年减少6.28万人;成人高等学校在校生人数为668.56万人，比上年增加77.57万人。
经过改革的成人教育在师资方面整体人数并未有太大的变化，但是我国对于成人教育教师的筛选越趋严格，这主要是由于我国当下成人教育师资质量差，层次不齐，这对于我国成人教育的教学质量带来极大的影响。
2019年，全国成人高中教职工数为2509人，比上年减少124人;成人中等专业学校教职工数为5.00万人，比上年减少1868人;成人高等学校教职工数为3.61万人，比上年减少1939人。
2019年，全国成人高中专任教师数为1933人，比上年减少196人;成人中等专业学校专任教师数为3.80万人，比上年减少1537人;成人高等学校教专任教师数为2.06万人，比上年减少1267人。
未来我国成人教育将向着多元模式发展 以社会行业需求为导向
在未来，我国教育整体将向着社会化、产业化、市场化、法制化、人性化等多元方向发展。社会化指的是要人成人教育更广泛融入社会，为社会服务。产业化指的是未来成人教育将会以行业需求为导向，成人教育学生通过一个自身积累投入的过程，使自己从培训、办学中获益。市场化是指未来中国成人教育将会以市场为背景，在市场经济条件下进行发展。法制化指的是未来我国将加强对成人教育的立法，并且严格按“法”规范成人教育的办学，规定成人教育的主体以及政府和社会办学的权利和义务。人性化指的是未来我国成人教育将以促进成人的发展为价值目标，满足个人的个性化发展需要。
上数据来源于前瞻产业研究院《中国成人教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》，同时前瞻产业研究院还提供产业大数据、产业规划、产业申报、产业园区规划、产业招商引资等解决方案。
